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一年级孩子数学太差怎么办 如何帮助孩子辅导数学

时间:2023-02-08 18:50:25  编辑:admim

一年级孩子数学太差怎么办 如何帮助孩子辅导数学

一年级是一个开始,这个开始是非常重要的,如果孩子从一年级数学就比较差的话,对日后的数学学习很容易产生较大的影响,那么如何帮孩子辅导数学呢?快来跟汇感网小编一起来看看吧。

计算能力的训练

1、20以内加减法的纯熟

计算能力是由低到高逐步累积的过程,20以内的加减法纯熟掌握则是加减法,同时也是乘除法的重要基础。很多小朋友在较大的计算以及竖式计算方面都会容易出现失误,主要原因还是20以内的加减法掌握得不够牢。这一部分的加减法口算,必须做到100分,包括口算速度(极快)、正确率(100%),不能认为掌握到90分即可,因为这是整个小学计算大厦的基石。

2、每日的训练及辅助

计算能力的提高必须坚持每日训练,而且风雨无阻。尤其对于计算能力差的小朋友,本身已经缺乏计算的熟练度和对数字的敏感度,应该更加严格执行,不能因为最近在旅游就可以不练习,最近在过年就可以不练习。

训练时可以添加一些辅助,默认的训练是做口算册子或者练习笔算。在纯熟掌握20以内加减法之后,进行口算和笔算的效率会高很多。但是为了加强计算能力的培养,巩固效果,培养对数字的听力、想象力和情绪也是极为重要的。

有助数学学习的游戏

1. 智力拼图。

其实就是几块木板,它会附带一张图,图中有很多个不同的图案,都是这几块木块能拼出来的。别小看这些图案,要拼出一个,有时可能要花1小时。它能让孩子的空间想象能力得到提高,有助于学习数学中的几何学习,对孩子初中高中的几何学习帮助特别大。

2. 数独。

数独的逻辑性很强,而且数字接触多,能提高孩子的数感。我们很多数字谜的题,就是靠数独的能力完成。

如何给孩子进行数学辅导

1、培养独立学习数学的习惯

家长是孩子的第一个启蒙老师,当孩子第一次学习时,就要严格要求,做到规范。从小学一年级开始,家长就应培养孩子独立学习,特别是独立写作业的习惯。比如,家长为给孩子创造一个良好的独立学习环境,孩子在家做作业时家长只看书,孩子做数学作业时,家长可收走课本,像对考试一样对待作业。检查作业时家长可以与孩子一起完成,允许孩子翻书,查漏补缺。

2、培养有效学习数学的习惯

作业磨蹭是刚入一年级孩子的毛病。对没有时间观念的孩子,家长有必要制定一些强硬政策,如在规定时间内完成作业。

教育孩子,不能边看电视边吃饭或边做作业,否则会造成孩子做事注意力不集中,上课思想开小差等。

3、培养主动学习数学的习惯

如今的家长热衷于为孩子安排学习生活,如放学回家后、节假日怎么过,学习计划怎么制定等,很容易造成孩子反感,根本原因就是没有尊重孩子的个性。家长应和孩子共同制定学习计划,让孩子参与到学习计划中来,把决定权还给孩子。如果学习计划在两周内执行不力,家长再站出来提建议。在这一过程中家长尽量避免用实物奖励的方式刺激孩子学习,这样容易养成坏习惯,不利于主动学习。

孩子自己能做的事让孩子自己做,不能只让孩子学习,任何别的事全由父母包办,让孩子吃点苦,受点挫折,能培养刻苦耐劳的精神。

4、加入游戏,增添兴趣

妙趣横生的数学游戏活动,会像磁铁般把孩子牢牢地吸引到数学学习上来,满足孩子学习的需要,最大限度地激发孩子的学习动机和学习兴趣。

5、联系生活,激发兴趣

数学的辅导要充分考虑一年级学生的生活经验和已有知识,使孩子们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。

6、问题灵活,激发孩子思考

好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题,这样孩子容易厌烦,会对数学没有兴趣。

如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?这时你如果反过来编题:哪两个数相加得10?这样的算式共有几个?有规律吗?让孩子找到:0+10,l+9,2+8,3+7……10+0这一规律后,又提出那两个数的和等于11、7这样的式子共有几个?然后提出两个数的和等于1 00,这样的算式能编出几道?这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。

7、动手操作,让孩子去体验、领悟

为考孩子的智力,家长会给孩子提出:一张长方形的纸片有四个角,剪去一个角,还剩几个角?孩子会脱口而出,“3个”。这时家长不要告诉孩子答案,要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪,看能不能剪出3个?当孩子沿着对角线剪得3个角时,这高兴劲儿就不用提了。

8、借助儿歌,帮助记忆

儿歌浅近形象,有节奏感,易记忆,深受儿童喜爱,是学生最易理解和接受的一种文学形式。当枯燥无味的数学公式、法则让学生感到“厌学”时,就把教材中的重点和难点编成儿歌,让数学知识“活”起来。在学习数字1一10时,书写和记忆有一定难度,因此,可以借助儿歌来帮助学生记忆。

9、独立审题,善于思考

作为家长要正确认识审题在孩子学习中的重要性,不要一味地将注意点放在孩子作业的结果上,对于出错的结果只归结为“不会”、“不认真”,这样势必将孩子引向一种错误的学习方式上。一年级是起始年级,是孩子系统学习数学的起点,如果能正确引导孩子审题,就会加速学生在审题中思考。