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江苏一幼儿园开设死亡课程是怎么回事 如何看待幼儿园开设死亡课程

时间:2023-01-14 17:23:24  编辑:admim

江苏一幼儿园开设死亡课程是怎么回事 如何看待幼儿园开设死亡课程

近日,江苏一幼儿园开设死亡课程引发热议,死亡是每一个人都无法回避的问题,然而在现实中,更多的人对死亡是缺乏正确认识,死亡教育也应该是孩子人生的重要课题,那么,如何看待幼儿园开设死亡课程?下面汇感网小编就来说说。

江苏一幼儿园开设死亡课程是怎么回事

“孩子还在上中班,晚上回来跟我们说,自己的皮球虫死了,还专门举行了一场葬礼。”江苏常州市钟楼区五星幼儿园的一位学生家长向记者透露,一开始还以为孩子开玩笑的,后来发现,这竟然是幼儿园的“死亡课程”。该幼儿园负责人表示,不谈死亡的生命教育是不完整的,知道向死而生的道理,才能更好地珍惜生命。

今年开学后,常州市五星幼儿园天鹅班的小朋友在开展林地课程的过程中,对皮球虫产生了浓厚的兴趣,在老师的组织下,孩子们便开始和昆虫为伍。

孩子们研究皮球虫的外形,还了解它们的生活习性,甚至还和爸爸妈妈一起去抓皮球虫,并将皮球虫装在瓶瓶罐罐里,放在幼儿园里每天进行观察。

“老师,我的虫子怎么不动了?”在一节美术课上,天鹅班的小朋友牟牟突然一声惊呼。原来,他的皮球虫死了。

皮球虫的突然死亡,让美术课迅速转换成了一节生命教育课程。老师先带着孩子们观察死去的皮球虫,大家一同总结这种虫子活着和死后的不同。随后,又将皮球虫话题切换到人类自己身上。

死亡是什么?孩子们七嘴八舌地说了起来,有小朋友说“人类很强壮,不呼吸就会死。”,也有的说“人老了就会死,老死了。”还有人说“死亡就是身上没有肉了,只有白色的骨头。”“死了就是永远醒不过来了。”

在谈到死后会怎么样的时候,孩子们同样脑洞大开,有的人说死后要变成天上的星星,有的人表示死后要埋到坑里。

最后经过一番讨论,大家都同意给皮球虫办一场葬礼。

在幼儿园里举办这场“特殊的葬礼”,当老师提问“葬礼有哪些形式”的时候,小朋友们又热烈地讨论了起来。“我知道!电视上看过,人死后,别人弄一个火堆,然后把他放进去。”“绘本上说,死后要埋葬!”小朋友们对于葬礼的举行方式主要集中于土葬和火化两种,获取此类知识的途径来源于绘本、动画片以及生活经验。

在“举行葬礼”的过程中,孩子们遇到了许多困难与挑战,例如:用什么工具挖坑最为简单方便、在哪里选择合适的地方挖坑、以及想要给“皮球虫”的墓地做装饰该怎么办?小朋友通过合作讨论,最后都得出了最优解。打算土葬皮球虫的小朋友们在较为平坦的地面利用铲子、钉耙等工具进行挖坑,再利用林地中随处可见的落叶、石头来装饰。

据了解,还有一些小朋友选择火化皮球虫。由于火具有一定的危险,教师承担了生火的任务,孩子们在林中寻找可用的生火材料。火堆升起后,孩子们围在火堆周围,将手中的“皮球虫”倒入火堆中。“当时有的小朋友在那里和皮球虫告别,他们说‘皮球虫给我带来了很多美好的回忆,谢谢你们,再见啦。’这其实是他们感受到了死亡会带来永久的别离,也开始回忆皮球虫活着的时候。”

据介绍,在完成葬礼后,老师们拿出了早已准备好的关于生命教育的十大绘本,利用课堂时间带领孩子一起阅读。

如何看待幼儿园开设死亡课程

我们的日常生活中,春节和重大节日不能说“死”字,买房不买带“4”的楼层,甚至老人家去菜市场买菜,都不会买到数量“4”,大部分孩子参加葬礼的时候,是躲在大人的身后,若提关于死亡的事就是被呵斥…

可是,当年轻人自杀事件频频发生,当癌症晚期患者饱受病痛折磨,可家属怕被认为不孝而拒绝舒缓治疗。

我们应该意识到我们对死亡教育的欠缺,对尊重生命相关教育的欠缺。

是时候转换观念了,逃避并不会让孩子感到好受,反而有可能导致悲剧性后果。

幼儿园里,通过为死去的皮球虫办一个葬礼。

然后带孩子们读生命教育的绘本,接下来又让大家接力创作皮球虫的绘本,这样的活动环环相扣,小朋友们的动手能力、认识水平、思维方式也在这个过程中不断提升。

用这种孩子能接受的方式讲述死亡,适当地给他们安全感,孩子才能慢慢接受死亡,学会正视死亡、尊重生命、快乐生活。

“死亡课程”的本质是“死亡教育”,而“死亡教育”又是生命教育不可或缺的组成部分。幼儿园组织孩子们为死去的皮球虫举行葬礼,过程不是最重要的,最重要的是通过这个过程,引导和教育孩子们认识和理解死亡,从而体会到生命的价值和意义。